Eficácia de Educação a Distância

As novas tecnologias nos permitem aumentar o acesso a mais informações, bem como dando-nos o potencial de mudar o papel tradicional dos professores, que será capaz de mudar o seu interesse educativo de transmitir conhecimentos a outros aspectos do processo de ensino / aprendizagem e de novo objetivos educacionais. As tecnologias da informação podem ajudar com problemas de aprendizagem e permitir que muitos dos próprios professores a passar mais tempo explorando novas maneiras de ensinar o assunto, dando atenção individual às necessidades de aprendizagem dos alunos, etc, mas é importante para identificar as condições ideais para o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) para dar os melhores resultados em um ambiente educacional específico.

No entanto, apesar das vantagens potenciais, esses benefícios educacionais são difíceis de quantificar e há uma necessidade de uma melhor avaliação da eficácia geral do ensino e da aprendizagem com tecnologias em comparação com o ensino convencional e abordagens de aprendizagem. Além disso, estudos de avaliação sobre a eficácia das TIC na educação deve ser capaz de fornecer evidência consistente não apenas na utilização de novas tecnologias no ensino, mas também considerando este uso no contexto específico de aprendizagem, pois como afirma Laurillard, `Qualquer método educacional depende, para a sua eficácia sobre os alunos, professores, estilo de sala de aula, Mileu institucional, e assim por diante, tanto quanto sobre o material ou o método em si ... contexto da aprendizagem é importante o suficiente em sua influência sobre a eficácia da nova tecnologia que precisa ser considerada tanto na implementação e na avaliação ". Por esta razão, temos de analisar o modelo tradicional de ensinar e profundamente crítica, considerando o contexto de aprendizagem existente e como ela pode ser melhorada através da introdução de novas tecnologias.

A presente pesquisa está focada na melhoria da aprendizagem dos alunos eo objetivo é garantir melhores práticas de ensino e aprendizagem eficaz utilizando aprendizagem assistida por computador (CAL). Para este fim, a pesquisa do Imperial College, como resultado de um desenvolvimento interno novo ensino regime de concessão, continua nas seguintes áreas:

(1) Para desenvolver diretrizes para definir a cultura ideal operacional para CAL e TIC

Barreiras (2) Identificar-se a utilização destes no presente

(3) Para fornecer diretrizes para a implementação eficaz e intervenção da equipe de CAL / TIC em programas que melhoram a aprendizagem dos alunos em disciplinas científicas e de engenharia.

Este artigo descreve a primeira etapa da pesquisa, pretende focar as seguintes questões:

Como o comum é o uso de CAL / TIC no Imperial College?

o Quais são as principais barreiras e resistência?

Como o efetivo é o uso atual de CAL / TIC no ensino e aprendizagem?

Os dados se destinam a ser contexto específico de um tradicional, técnico, universitário baseada em pesquisa e fornecem um subconjunto das questões mais amplas descobertos pela recente revisão do Ensino e da Rede de Apoio à Aprendizagem (TLTSN) e Computadores na Iniciativa de Ensino (CTI ) que têm gerado uma grande quantidade de dados muito importantes sobre a experiência atual de instituições sobre as percepções dos benefícios, barreiras de usar e alavancas para maior utilização de pacotes de CAL e TIC.

Os benefícios do consumo são considerados como sendo a flexibilidade da entrega, a promessa de ensino à distância e o desenvolvimento de aptidões profissional dos alunos; também onde existe uma necessidade específica, ou seja, para o uso de conjuntos de dados estáveis ​​ou registos, etc É claro que os benefícios para a aprendizagem não foram comprovadas, ou benefícios de custo.

As alavancas para maior utilização têm sido percebidos de estar dentro da equipe (compromisso da equipe de gestão, conhecimentos de informática), estratégias (infra-estrutura e reconhecimento) e normas (informações sobre a evolução nacional e internacional)....